El
presente blog busca describir el fenómeno de la simultaneidad y la dilatación
del tiempo con base en la teoría de la relatividad propuesta por Einstein; como
un aporte para la formación del profesorado de ciencias, así como su
implementación a través de técnicas didácticas que permitan ilustrar este
fenómeno en la práctica educativa.
Este fenómeno
puede observarse en muchas situaciones de la vida cotidiana, por lo que es
importante reconocer que “dos
eventos que son simultáneos en un marco de referencia en general no son simultáneos
en un segundo marco que se mueve respecto al primero” (Serway & Jewett, 2008/2008,
p. 1120); de esta manera debemos partir de que la simultaneidad no es un
concepto absoluto sino más bien uno que depende del estado de movimiento del
observador.
Por otro lado, y como
consecuencia la dilatación del tiempo se entiende como esa idea en la cual el
tiempo se puede estirar; para esto podemos visualizar la comparación realizada
por Serway & Jewett (2008/2008):
En
general, el intervalo de tiempo característico es el intervalo entre dos
eventos medidos por un observador que ve que los eventos se presentan en el
mismo punto en el espacio. Por ejemplo, el ritmo cardíaco de un
astronauta que se mueve en el espacio marcará el tiempo con un reloj dentro de
la nave. Tanto el reloj como el ritmo cardíaco del astronauta se medirán con
una velocidad reducida, según un observador en la Tierra que compara intervalos
con su propio reloj (aun cuando el astronauta no tendrá la sensación de que su
vida disminuya en velocidad dentro de la nave) (p. 1122).
De esta manera la simultaneidad y dilatación del tiempo
resulta un ejercicio complejo para presentar las consecuencias de la
relatividad, dado que acaba con la noción del tiempo absoluto presentado en la
versión clásica de la física.
A partir de la confirmación de esta teoría y sus
derivaciones actualmente se utilizan dichos principios para diversas
aplicaciones cotidianas y tecnológicas que vienen a mejorar la calidad de vida
de las personas.
Por esto es necesario visualizar esta aplicación de manera
tal que sea un ejercicio de reconocimiento de las implicaciones de los nuevos
descubrimientos científicos en pro de la construcción de procesos tecnológicos
como la construcción de sistemas de ubicación por coordenadas que consideran la
dilatación temporal (Huerta,
Galles, Greco & Mangiaterra, 2008),
así como el trabajo conjunto de comprobación clásico a partir de la resolución
de problemas.